学校导视系统的设计基于校园文化、空间环境、历史文脉和相对稳定的受众群体的构建。受其特定环境的影响，它有自己鲜明的特点。在符号语义表达和形式语言构建方面，它有自己独特的构建方法。大学指导体系的构建包括显性和隐性两个方面。显式元素主要引导演示系统的外部形式。无形元素是外在元素的内在支撑，它能使外在形式语言更具文化底蕴，更容易激发人的内在情感。具体来说，高校指导体系的构建策略主要包括以下几个方面：
学校标识
1.高校固有文化的文化内涵是指导体系设计的核心和灵魂，而指导体系是文化内涵的外在和视觉表现。富有文化内涵的大学导师制设计能够体现一定的文化品位。在发挥其功能的师生和初来乍到的陌生人也可以通过导师制初步了解学校的文化气质，使导师制潜移默化地成为培养和发展师生素质的载体。将文化内涵融入导向系统的设计可以从以下两个方面入手。
指导体系的设计要注意挖掘高校的文化特色。经过长期发展，高校具有不同的人文历史和文化特征。通过适当的视觉形式传承高校文脉，有助于彰显校园文化气质，塑造良好的文化氛围。大学所在的地域文化也可以成为导向系统设计中的一个无形因素，反映当地的风俗和特点。
2.在标准化设计的基础上，彰显个性的大学导学系统设计可以通过个性化设计展现出自己的特色，体现出与其他大学的视觉差异。要获得个性化的设计效果，我们可以从以下几个方面入手：
利用图形的基本元素、字体、色彩来体现自己的个性特征。以色彩为例，在繁忙的校园环境中，色彩可以帮助人们识别方向，使人们产生联想，并有助于建立品牌意识和场所认知。应重视色彩导向展示系统强大的信息传递能力及其对高校品牌形象塑造的重要性。在设计中，应根据其所处的特定环境综合考虑环境因素，如导向标志使用的地面点和照明类型。字体也是制导系统设计中一个非常重要的因素。这是形成引导系统风格和个性的一个重要因素。设计师不应过分依赖电脑字体，而应重视字体设计，根据情感、心理和实际应用来设计字体。利用材料和加工工艺进行特色设计。材料是导向系统的载体。材料本身具有强烈的审美情趣和艺术表现力。使用富有地域特色的材料可以体现材料之美，增强亲和力，突出地域文化和地域特色，创造情境体验。第三，引导系统的造型也可以与公共艺术相结合，通过艺术造型增加视觉冲击力，增强引导信息在传播中的速度和记忆。
