学校门厅文化建设：
学校门厅是使用频率较高的交通空间，已经从单一的过道交通发展成了兼容性强、性能大提升的公共空间，它经历了复杂的变化，并继续变化着。
1.交通性为主的门厅空间
传统所见的学校门厅，是作为一个过道式的交通枢纽，往往出现在教学楼、综合楼的入口处，由于空间面积比例局促，被限制了向外扩展的潜力。然而它是连系着校门、教室、餐厅、体育馆、室外等过渡空间，人流量过于集中，所以门厅不仅要充满欢迎归来的气氛，还要提升空间魅力，在平面视觉上形成丰富的形态变化，充当起整个学校的脸面。
1.办学理念的意境空间
门厅是进入学校的空间，显然，成为学校的教育理念、发展愿景、组织文化表达的意境空间，引领每一位师生成长，无疑是合适的。
2.提升交往的温馨空间
当门厅扩张进深较大高度跃层时，会给人以停留感，直接为活动提供了场所，通过布置家居和其他可移动建筑构件，实现对空间的围合，可以促进师生之间、同学之间的交往行为，承载学生休息交谈、游戏聚会和读书娱乐等多种活动的空间。
当门厅出现在教室之间的节点处，与走廊融合成为U形厅时，那是减少一间教室的空间成为开放的活动厅，合理地设置休息、玩耍、展示等设施，对学生进行细致入微的人性化设计，为交往活动的发生给予了充分的理由。
No.2 多维度支持的门厅空间
完全扩展了的门厅，将公共空间、学习空间、学生服务咨询点、咖啡室、茶吧以及图书馆的部分空间等等集中在具有戏剧性的厅中央，学生可以进行丰富的活动，玩耍、步行，一个人静静的冥思，也可以进行不同规模的小组交流。同时，也承载各类教学活动需要，极大程度地满足了开放式教学理念的空间要求，并根据所需活动来改变环境，不断支持新的学习模式，扩展为多维度支持的公共空间。
